• Главная

• Об авторе

• Последние публикации

• Об учебнике

• О занятиях

• СМИ об учебнике

• Подробнее...

• Short english info

• E-mail

• Форум

К 1600-летию создания армянской письменности

krunk@mail.ru

Все известные нам контрастивные исследования, касающиеся армянского языка (сопоставление фонетических, лексических или грамматических систем, а также исследование билингвизма) рассматривают армянский язык, как исходный. Предметом исследования становится взаимодействие армянского и целевого языков, главным образом - влияние армянского языка на второй или иностранный язык, изучаемый армянами (например, русский, английский, французский, немецкий). [Интерференция звуковых систем 1987: 49-56]. В методическом плане исследование контактов армянского языка с другими, это – описание армянского акцента при изучении армянами иностранного языка и пути преодоления этой интерференции.

Настоящая статья посвящена проблемам формирования произносительных навыков при овладении армянским языком как неродным.

Первый вопрос, который следует решать при овладении новым языком, это вопрос о записи данного языка. Любопытна рекомендация Л. Блумфилда: “…только при изучении языков, имеющих ясную и последовательную традиционную орфографию, - а таких языков немного, - целесообразно пользоваться ею в самостоятельной работе. Для таких же языков, как французский…, китайский или японский, и, конечно, для языков, не имеющих письменности, придется самому разработать систему записи того, что говорит информант. Конечно, для регистрации звуков иностранного языка, насколько это возможно, надо использовать буквы английского алфавита…” [Блумфилд 1967: 25]. Оставим в стороне кажущийся нам спорным предложение записывать французскую речь средствами английского алфавита и обратимся к традиции применения практической транскрипции армянских текстов для преодоления трудностей, связанных с непривычностью армянской графики.

Мы постараемся показать, что армянский язык принадлежит к тем немногочисленным языкам, для овладения которыми целесообразно освоить их собственную письменность, т.к. “традиционная система письменности достаточно последовательная и может служить ключом к произношению” [Блумфилд 1967: 24]

У русскоязычного человека, изучающего армянский язык, есть обширная литература на русском языке, знакомящая читателя с армянской культурой. В такой литературе можно встретить названия различных национальных праздников, обрядов, блюд, элементов традиционной бытовой архитектуры или национального костюма и т.д. Начинающие изучать армянский язык как неродной нередко знают много слов, которые они черпают из разных источников, поскольку интересуются армянской культурой. Такой стартовый лексический запас, записанный средствами родного языка, пополняется также отдельными разговорными формулами, взятыми из разговорников или услышанными от знакомых армян. Однако по сравнению с ситуацией изучения распространенных иностранных языков, этот пласт лексики невелик. Так, большое количество заимствований в русском языке из распространенных европейских языков способно, по мере изучения русскими этих иностранных языков, превращаться в хороший ресурс, поддерживающий когнитивную активность и служащий быстрому обогащению словарного запаса в изучаемом языке. Множество лексем изучаемого языка они уже употребляют в русском языке; остается со временем осознавать происхождение таких слов, как “шланг”, “почтамт”, “табло”, “пьеса”, “футбол”, “фокстрот” и, с соответствующим фонетическим оформлением, как бы встроить их в систему изучаемого языка. Здесь, правда, имеется проблема “ложных друзей” переводчика, которую мы в этой статье не будем освещать.

Так, например, звук [ч] в названии “Нахичеван”, и звук [дж] в названии “Иджеван” идентичные в армянском языке – это звук [дж] и буква ç, который, к тому же, в названии “Дилижан” в русском языке передается звуком [ж]. Аффриката [дз] в названии “Эчмиадзин” и аффриката [ц] в названии “Цицернакаберд” в армянском языке соответствуют аффрикате [тс], которая передается буквой Í. При этом в армянском языке имеется звук [ц] (буква ó) для “Царицина” и звук [дз] (буква Ó) для “Дзержинского” и “Абуладзе”. Другой пример: твердый [л] в именах “Лазарь”, “Соломон”, мягкий [ль] в имени “Вальтазар” и в названии “Палестина”, звук [г] в географических названиях “Багдад”, “Дагестан”, звук [к] в географических названиях “Карабах”, “Крым”, а также звук [х] в названиях “Карабах”, “Дсех” записываются в армянском языке буквой Õ и соответствуют звонкому [х]). По произношению этот звук похож на французский грассированнай [r]. Однако следует заметить, что объяснение армянского звонкого [х] при помощи уподобления французскому [r], может привести к тому, что у обучаемого этот звук “займет позицию” [р], в то время как важно его не путать с двумя другими фонемами – многоударным твердым [р] и одноударным мягким [р’]. В свою очередь произношение аппроксимативного усредненного [р] вместо мягкого [р’] не только выдает неармянский акцент в таких распространенных названиях, как “Арарат”, “Армавир” и под., но может повлечь за собой альтерацию значения (например, у подчинительного союза “что” вплоть до неприличного).

Изучая географическую карту Армении или планы армянских городов на русском или других языках, выучивая отдельные обороты и выражения из разговорников, интересующийся армянским языком неизбежно сталкивается с “ложными друзьями” диктора, и когда он приступает к изучению языка приходится не только ставить с нуля артикуляционный аппарат, но и многое переучивать. Эта проблема существует при изучении и других иностранных языков. Но, по нашим наблюдениям, большая престижность изучаемого языка по сравнению с родным языком учащихся, способствует большей мобилизации усилий по преодолению артикуляторных трудностей, и наоборот, меньшая престижность одного из контактирующих языков как будто оправдывает “…не только приблизительное артикулирование некоторых звуков, но и ограничение звукового состава…” [Михайлова 1980: 12]

“Один англичанин никак не мог смириться с тем, что имя его соседа по дому, сына русского эмигранта, уехавшего из России вскоре после революции, мне ни о чем не говорит, - рассказывает методист Е.Н. Соловова. – Он повторял и повторял это имя, звучавшее абсолютно чужеродно, с недоумением и даже некоей долей осуждения оглядывая меня, пока, не собрав все свои силы…, я не признала нашего Керенского в его Крэнски. После этого мой собеседник расцвел и мирно удалился, сказав: “Я так и думал, что в России его все еще помнят”” [Соловова 2002: 128]. К этой истории остается добавить только то, что в произношении русских собеседников те или иные армянские выражения и слова звучат порой совершенно неузнаваемо и требуют специальных комментариев.

По материалам русской прессы, известного французского певца Ш. Азнавура родители якобы назвали Варенагом. Но нет такого армянского имени. А есть имя ì³ÕÇÝ³Ï “Вахинак” (со звонким [х]), которое искажено до неузнаваемости. С учетом озвончения глухих в западно-армянском литературном языке - ì³ÕÇݳ· “Вахинаг” (со звонким [х]), с ударением на последнем слоге. Безударный [и] второго слога ошибочно записан как [е], и звонкий звук [х], видимо через французский [r], как русский [р]. Можно было бы пожать плечами и пройти мимо, отметив про себя еще один (шестой!) способ передачи армянского звонкого [х] средствами русского языка: л, ль, г, к, х, р.

В скобках заметим, что в других случаях этот звук передается во французском языке буквосочетанием gh, как, например, в топонимах Gharabagh и Ghars в их армянском (и тюркском) варианте. Но совершенно не понятно как это произнести по-французски, потому что gh равнозначно французскому звуку [r], а в свою очередь сам r в этих названиях соответствует армянскому одноударному [р’]. Во французских текстах встречается написание и Karabagh, и Karabakh, перенятое из русского языка, о чем свидетельствует и форма мужского рода прилагательного Nagorny.

Возвращаясь к имени Азнавура, на одном из франкоязычных интернет-сайтов, посвященных знаменитому певцу имя, данное ему родителями, записано как Varenagh, на анлоязычном сайте Wikipedia как Varinag (вариант, наиболее близкий к оригиналу). Конечно, интернет-ресурсы не внушают доверия, но во французском варианте наше внимание привлекло конечное буквосочетание gh. Мол, где-то в этом слове есть звонкий [х], но не знаем где… Примечательно, что на официальном сайте Азнавура просто нет упоминания об этом имени. Для них это выход из положения с тем, чтобы не распространять ошибку, но для нас это - проблемы транскрипции в целях облегчения изучения армянского языка как неродного, от которых мы не можем уходить.

Английский язык, став для многих первых, иногда, единственным иностранным языком приучает к тому, что звучание иностранного языка может быть передано только при помощи специальной транскрипционной системы, на худой конец, при помощи практической транскрипции. “Готовность” к иностранным языкам у “нулевиков” проявляется в том, что они требуют транскрипцию или транслитерацию.

Согласно лингвистическому энциклопедическому словарю, “в русской практике транслитерацией иногда называют практическую транскрипцию иноязычных слов средствами русской графики” [Лингвистический энциклопедический словарь 1990: 519]

В том же словаре, в статье “транскрипция” приводятся обычные требования к практической транскрипции, которые нередко входят в противоречие друг с другом. Так, основное требование – возможно более точное сохранение звукового облика передаваемого слова, но при этом важно сохранить морфемную структуру, его графические особенности, фонемные противопоставления языка, к которому принадлежит передаваемое слово и обеспечить легкость освоения этого слова. [там же: 518].

Изучая армянский язык можно забыть о транскрипционных знаках, обозначающих различные дифтонги, трифтонги и не встречающиеся, скажем, в русском языке, гласные. Но надо уметь различать три ряда согласных. Зададимся вопросом: много ли экономии сил и времени в обучении транскрипционным знакам, обозначающим глухость / звонкость согласных, или их придыхательность, или одноударность и многоударность сонанта [р] людей, далеких от лингвистики, и какой смысл обучать языку, имеющему многовековую историю письменности, без собственного алфавита, идеально подходящего для отображения звукового строя данного языка?

Месроповский алфавит, созданный более 1600 лет назад, состоит из 39 букв (с учетом трех букв, добавленных в средние века) для обозначения 36 звуков армянского языка. Это значит, что каждому звуку соответствует отдельная буква, и есть буквы для обозначения дифтонгов и одна лигатура. См. описание звукового строя армянского языка в сопоставлении со звуковым строем русского [Интерференция звуковых систем 1987: 47-49]

В отечественной психологии принято исходить из того, что, овладевая речевой деятельностью на иностранном языке, учащийся “приспосабливает” для этой цели речевые механизмы, выработанные на родном языке. Считается, что для постановки произношения важно выделить три группы навыков: одни навыки просто переносятся с родного языка на изучаемый язык, когда речь идет о произношении звуков, идентичных в сопоставляемых языках (например, звуки [м, н]); вторые – модифицируются, “прилаживаются”, когда речь идет о сходных звуках (например, [х, ш]), третьи должны формироваться заново.

Сопоставляя звуковой строй русского и армянского языков, мы видим, что семь букв русского алфавита не имеют прямых аналогов в армянском языке: ё, щ, ъ, ы, ь, ю, я. Остальные 26 букв (из 33-х) могут быть соотнесены с 26-ью буквами армянского алфавита. Так, а =³, б=µ, в=í, г=·, д=¹, е =», ж =Å, з =½, и=Ç, й=Û, к=Ï, л=É, м=Ù, н=Ý, о=û, п=å, р=é, с=ë, т=ï, у=áõ, ф=ý, х=Ë, ц=ó, ч=ã, ш=ß, э=¿. Но, несмотря на такое большое количество совпадений, армянские тексты с трудом записываются кириллицей. Во-первых, остаются еще 13 букв, Á Ã Í Ñ Ó Õ × á ç ñ ÷ ù ¨, из которых á и ¨ не обозначают новых звуков, но одиннадцать букв, которые обозначают столько же звуков требуют специальных знаков для придыхательности или звонкости. Более того, придется обучить не только “добавлять” придыхательность к некоторым звукам, а еще и научиться порой “изымать” придыхательность из русских звуков [ц] и [ч] (студенты с изумлением узнают, что в русском языке имеются не только чистые согласные, но и придыхательные). Во-вторых, замечено, что записанное родной кириллицей произносится с фонетическими характеристиками, присущими русскому языку, т.е. появляются палатализованные согласные, редуцированные гласные: графический образ кириллических букв слишком тесно связан с фонетическим строем русского языка в сознании наших обучаемых.